مخبر علوم التربية للتوجيه والإرشاد

  الأهداف العامة

• التعرف على المقاربات النظرية المهتمة بالتغيير الاجتماعي والثقافي .
• تحليل وتفسير نظريات التغيير .
• التعرف على واقع التغيير في المؤسسة التعليمية الجزائرية .
• تحديد مشكلات التيير الاجتماعي والثقافي لدى التلاميذ الجزائريين .
• التعرف إلى أسباب ضعف الوعي بالتغيير لدى التلاميذ وكيفية التعامل معه وعلاجه .
• اقتراح حلول عملية لتوليد اهتمام المدرسة بالتدريب على التغيير الاجتماعي والثقافي .
• نقد المقاربات النظرية للتغيير ومقارنتها بالمقاربات الكلاسيكية .
• فحص أدوار المدرسة في تحقيق التغيير الاجتماعي والثقافي ( إجراء دراسة ميدانية ) .
• تطبيق مقاييس التغيير الثقافي والاجتماعي على الأقسام الابتدائية وكذا الأقسام المتوسطة والثانوية .
• تكوين المعلمين على تنشيط التلاميذ على الاستجابة للتغيير ، وتفعيلها من خلال النشاط الأكاديمي والأنشطة المدرسية

 الأسس العلمية

• دراسة النظريات المفسرة للتغيير الاجتماعي والقافي في المدرسة  .
• ترجمة الأعمال الأكاديمية  لبعض منظري التغيير  .
• الاستفادة من الدراسات النظرية والتطبيقية ( العربية والأجنبية والجزائرية ) في مجال التغيير الاجتماعي والثقافي  .
• ترجمة المقاييس وتكييفها مع البيئة الجزائرية .
• مراجعة المقررات الدراسية ، ونقدها بما يسمح للمعلم والمتعلم  من الإقبال عليها والتفاعل مع مدخلاتها ومخرجاتها .
• أجراء تطبيقات إحصائية لتشريح واقع  التغيير الاجتماعي والثقافي ، وتكوين بيانات حول مدى قوتها أو ضعفها .
• الاطلاع على تجارب تربوية عالمية ناجحة في تنمية الدافعية الدراسية .

 الكلمات المفتاحية :  الدافعية الدراسية – المقاربات النسقية ، المؤسسة التعليمية الجزائرية